鯨魚雅的美麗視角

昨天聽到一句印象深刻的詼諧語

『上課沒用，是因為下課沒用』

乍聽之下好像是繞口令，但是稍微停頓思考一下，在重複念一次句子，

哈哈，確實很有意思也很有道理！

我其中的一個工作身分是一個『老師』

教書到現在也超過10 年，不算是個資深的老師，但也不是新手教師了。

每逢開學或是接下新課程的時候，最先思考的就是─有沒有用

這堂課對於學習者有沒有用？

『有沒有用？』

這四個字大概是做為老師最頭痛的。

我的課堂要帶給學習者甚麼內容？甚麼樣的知識？

如何讓學習者學會？如何讓學習者聽懂？

是否能幫助到學習者學以致用？

是否能提供學習者真的想學的知識？

是否能夠建立起學習者的操作能力？

面對每一堂課都會不斷問自己好多好多問題。

所以，我的舊學生很常會在新學期開學時問我：

『老師，你這學期又要出甚麼新招？』

同時，已經當學長姐的學生也會問我：

『老師，為甚麼學弟妹上的課程內容跟我們不一樣？』

統一回答→因為老師腦袋中總有很多想法想要實現！

所以我的課程內容編排每學習都不同，就算一模一樣的課程名稱

我也會希望帶給學生不同的內容！

(自己誇獎一下自己，畢竟老師的專長在教學策略，所以我會去嘗試替換教學策略)

我想這也是很需要的，畢竟世代在變，以前說知識爆炸，現在根本是知識氾濫不分國界，已經沒有照本宣科這回事，而是需要與時俱進，不斷創新！

我的課堂也很不喜歡給學生考試，當然需要有評估學生學習的工具，可是絕對不是只有考試，無奈現在學生也很錙銖必較，沒有一個合理的成績計算方式他們還不滿意，覺得分數是老師個人主觀的偏見等，唉~~

坐在課堂上的學習已經不是只有聽取知識那麼單純，而是需要讓知識轉換成可以用的工作與能力，也就是“應用”。

這大概是壓跨老師想教育學生的一根『巨樑』，因為真的是上課沒用，因為下課沒用，大多課堂上的實務操作就是想提供學生一個應用的機會，把自己腦袋想的內容能實際呈現與表達，可惜，真得可惜！

因為80%都淪為表面功夫，就是做做樣子的表面效度，可是真的到實際要用的場合時，完全派不上用場！

好一句

『上課沒用，因為下課沒用』！！